思考：为什么有的家长对孩子不管反而考的很好，而有的孩子家长对孩子的学习成长等方面操心不尽，孩子反而考得不好？

      退休以后，兼职的四川西部教育研究院承担了2023年凉山州基础教育教师培训市（州）统筹实施项目州县级农村小学骨干教师培训，3月和5月有三次到西昌机会。前两次，有西昌工作的成都大学师范学院语文教育2012级的同学邀请聚聚，我说来去匆匆。成都、内江的几位说五一想到西昌，大家约定五月。

       我是5月6号有凉山州的三次培训的剩下一次班主任培训，还有7号西昌市教师发展中心“义务教育阶段名师工作室集体研修”的关于“观课议课与教师成长”的一天活动。于是提前一点，3号到。

      我对2012级语文教育两个班的同学心怀感激：一是2012年我评了四川省优秀教师，四川电视台科教频道来拍短片介绍，短片需要课堂教学的场景，其中一班同学的教学现场入境，同学们表现极为精彩（当时播了，可惜现在查不到这个资料了）。二是我主持国家级精品资源课“教师职业道德”，课堂教学录像部分是和同学课堂教学的实录（2017年，这门课程被认定为国家级精品资源共享课），彼此间合作愉快。三是师范教育经历中，给这班同学教过的科目最多，有《师德修养与教育法规》《小学教育案例及其写作》（在教学基础上，我编写出版了《教育案例写作与研究》）《教育学》三门课程（其余的大多只有一门，至多两门），同学们在学习中给了我极大的包容和支持。也因为给这两个班上课科目更多，师范教育生涯中，和这两班同学也更熟悉一些，感情也就要略深一些。谢谢同学们！

      到西昌，王玉龙和游鸿夫妇请客招待（他们读书时恋爱，这是我知道的。交流中，才知几位同学读大学时都有了自己的恋人，真好）。饭桌上又好为人师，和大家交流，我说我最看重两种能力：第一是学习能力，不管怎么样，你能够学习，并且是终身学习和成长进步；一个人愿意学习、有学习能力，并且善于学习，能把别人的东西都能学到手，并且有所创造，有所超越，有所突破，这是最重要的。第二是自我安置能力，就是认清自己的目标、优势与不足，同时认清环境和形势变化与趋势，在此基础上选择最恰当的时间把自己放在最合适的位置，既不要浪费自己的聪明才智，又不要让自己活的太过辛苦太过劳累。这算自己当下人生经验的总结，也算对同学们的勉励和期望。

       同学们大多已到养儿养女的阶段。玉龙问了一个问题：“为什么有的家长对孩子不管反而考的很好，而有的孩子家长对孩子的学习成长等方面操心不尽，孩子反而考得不好？”

      因为不了解具体的情况，很难具体作答，问的时候刚吃完饭准备回酒店，自己缺乏深入思考和交流时间。当时回答不够，今早醒来，想一想有如下意见，一是回答玉龙，二是供朋友们思考和讨论：

     影响孩子成绩的因素很多，就管与不管，现实中的确有这样的现象。但这样的判断也只是出于一些具体的案例，不具普遍性。对于这样的现象。我以为有这样一些可能性的解释：

      第一，成绩优秀的学生的家长肯定不是一点不管，而是在管的过程当中，知道什么地方该管，什么地方不管，什么地方该放手。《麦田里的守望者》中的作者有这样的描述：

     有那么一群小孩子在一大群麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，我整天就干这样的事。我只想当个 麦田里的守望者。”

       这提醒我们，一种值得称道的管是守望。只要他们不跑向“悬崖”以致堕落，守望者最好就是陪伴和守望。这里的管是最好是习惯培养，是知道自己的方向和目标，是让学习者自我锻炼和修正。

      不要把太多的精力用于管孩子，最好的管是管好自己，因为孩子会观察和模仿家长，父母是孩子人生的重要“范本”。在父母身上，孩子能体会到学习的意义，认识到热爱工作和生活的价值。知道父母在努力，应该向父母学习。这就是人们常说的：“家长好好学习，孩子天天向上”。当然，这样的家长在日常生活中不是没有应酬，没有休闲。而是安排好了应酬和休闲，在孩子眼中，这些父母的应酬和休闲是工作之余的放松，是为家庭需要的付出。

     而过分管的家长是什么都管：管时间，管成绩，管要求，管课外上什么辅导班，自己劳心费力，这不仅可能会导致孩子自己失去主动性和积极性而被动学习；被管的孩子什么都被包办，缺乏培养学习责任、养成学习习惯、体会学习快乐的机会；管得过多，可能导致孩子逆反，你要我学我偏不学，我讨厌你的管我用一塌糊涂的成绩回应你。会不会有这样的可能呢？或者是否还有其他可能性呢？欢迎朋友们留言批评和讨论。

      晚饭前游过建昌古城，古城门的树让人感叹，看其生长，我由“上善若水”想到“上善若根”，进一步也可以说“上善若自然之万物”（由此对道法自然有了新的印象）。今早再想想，似乎可以说，从树的生长可以领悟自我安置能力和终身学习能力；对于教育而言，相信孩子的自我适应和发展，不要都管，他有他自己未来的处境，他有自己适应处境的生长，他会有自己的“郁郁葱葱”。

      可参考阅读：长成一棵树